□ 中国妇女报·中国女网记者 宋利彩
今年两会，民进中央向大会提交提案，就建设一支数量充足、具有合格资质的幼儿园教师队伍提出建议。
提案指出，目前，我国幼儿园教师队伍存在的主要问题有：教师配置不足，缺口巨大，难以满足普及学前教育的基本需求，幼儿园教师依然严重短缺，远远不能满足学前教育资源扩大的需要；幼儿园教师地位待遇低，编制紧缺，流动性大，职业缺乏吸引力，极大地影响了幼儿园教师队伍的稳定与质量提高；幼儿园教师培养机构层次偏低，生源质量差，专业素养偏低。
为尽快补充当前合格师资短缺问题，并使更多优秀的人才愿意从事幼教工作，使已有的、新进的教师能安心、敬业，留得住，有效破解扩大学前教育资源的制约瓶颈，大力推进幼儿园教师队伍建设，提案提出：第一，制定激励政策，创新培养模式，加快扩大幼儿园教师规模。建议在招生、培养、职业待遇等方面出台一系列激励政策，进一步优化学前教育生源和培养环境，吸引和激励优秀生源报考学前教育专业，在毕业后从事幼教工作。实施“农村幼儿园教师特岗计划”，优先补充农村幼儿园教师队伍。重点支持办好师范院校学前教育专业，适当扩大部属和省属师范高校学前教育专业的培养规模，积极鼓励和吸引更多的综合性大学参与幼儿园教师培养，并帮助较高质量的中师院校升格为大专院校，建设一批具有较高质量的幼儿高等专科以上学校，确保培养的层次和质量。
第二，从源头抓起，依法切实落实幼儿园教师应有的地位和待遇，增强职业吸引力。保障幼儿教师享有和中小学教师同等的身份和地位，保障幼儿园教师与中小学教师拥有同等的工资待遇；打破编制的界限，坚持同工同酬；保障幼儿教师享有与中小学教师同等的医疗、失业、养老保险等社会保障；保障幼儿园教师享有依法应享受的各种津贴补贴、晋升和奖励等权利。
第三，建立幼儿园教师全员培训制度，将公办和民办幼儿园教师全部纳入培训体系，扩大培训的普惠面、系统性，提高培训的针对性和实效性，为广大幼儿园教师提供长效、持续的专业发展机会。抓紧研究建立幼儿园教师培训机构的质量标准，对培训机构的资质、准入与培养培训效果进行有效的评估和监管，并根据对机构的科学评估，加强分类指导，以确保培训质量。研究建立全国幼儿园教师培训评估标准和监测机制，追踪培训对教师专业素质发展的作用与效果，加强培训的针对性和指导性，以评估结果导引教师培训的质量。
