亲子阅读，不只是为孩子读一本书那么简单
标签：好爸好妈 | 来源：中国妇女报 | 作者：任然
社区故事小屋里的亲子阅读场景。
绘本为什么有的大、有的小？有的有框，有的无框？这个封面透露出了什么信息？
在成都，一间小会议室里，十几位女性围坐，面前铺满了各种绘本，大家就主讲人的发问，不断讨论……
这是图书出版社的会议吗？
实际上，这是十几位母亲在“共学”如何开展亲子阅读。这样的“共学”固定在每周四上午开展，内容涉及儿童阅读理念及方法、儿童阅读基础理论等，已不间断进行了一年半。
“只有儿童阅读陪伴人，深刻地懂了童书，才能为儿童读好一本书。”成都书语公益服务中心发起人阿简说，“亲子阅读，是门技术活儿，我们都需要学习。”
创办于2013年，致力于服务城乡基层儿童与儿童阅读陪伴人，培养终身阅读者的成都书语公益服务中心（以下简称成都书语），至今已服务了2.8万余个家庭。
成都书语，最初只是想以社区故事小屋的形式，为儿童建立一个家门口的图书馆。实践了多年后，他们发现，大众对亲子阅读越来越重视，但亲子阅读并不只是为儿童读完一本书那样简单。为儿童打造阅读环境不只在社区、学校，更重要的是在家庭，核心关键则是儿童阅读陪伴人。
阅读环境是驱动
4月17日晚7点，位于成都市武侯祠博物馆附近的一个大院内，一间名为89号故事小屋的灯准时点亮了，门口早已等待的20多个小朋友一起涌进小屋，大家熟练地打开锁着的铁柜，陆续搬出几百本图书，各自翻阅起来。
当妈妈主讲人绘声绘色地讲到故事主人公每天织出各种云朵时，小朋友们开始打岔：“那朵云像青蛙”“像羊角”“像冰棒”……故事主讲人微笑着合起书问：“那你们还见过什么样的云朵啊？”
适时的拓展，又适时地拉回到故事情节中，一本20多页的绘本，讲了半个多小时，小朋友们听完故事后很满足，又都意犹未尽。
这样的故事会，每周六晚都会进行，已在这个大院坚持了4年，服务了周边100多个家庭。所有的运营和维护全部都靠志愿者。
89号故事小屋督导（负责人）曹惠娟说：“大家非常珍惜有这样一个有益于儿童阅读的环境，乐意当志愿者。”
如今，作为社会组织的成都书语，全职人员有5名，但为其服务的志愿者，已超过3000名。
几乎每一名志愿者都能讲述出成都书语的创办初衷。
2013年，成都各级公共图书馆及书店少有绘本。意识到儿童阅读环境重要性的阿简，有了筹建社区儿童绘本馆的想法。她开始走访多个社区，某个下午，她来到一个社区，数出了有100位小朋友路过，便在那里建立了第一个故事小屋。
小屋每周定时开放，向孩子、家长宣传和介绍绘本，讲故事，提供绘本借阅，特定的节假日还有绘本延伸活动。一切免费，没有押金。
如今，成都书语已在44个社区建立了故事小屋。都一直延续着第一个故事小屋的基本形式。
成都书语中心主任王茵说：“在儿童阅读基础理论中，儿童阅读的生态环境包括学校、社区，还包括家庭。”于是，成都书语将服务也延伸至了学校和家庭，至今已与102所中小学校252个班级进行了合作，并在志愿者中建立了65个家庭故事会，基本形式与故事小屋类似——成都书语提供相应书籍，教师或家庭成员以志愿者身份负责维护。
“家长，才是培养终身阅读者的核心人物。”阿简强调。
4年前，原本只服务儿童的成都书语，将服务的重点人群及内容又增加了一个——针对家长开展各种形式的儿童阅读理论培训，并普及相关理念。
核心是阅读陪伴人
会议室里，十几位母亲开展的“共学”主题是“无字书”，大家通过纸张的材质、画面的颜色、绘画风格等来分析绘本想要讲述的故事，和其背后想要传达的价值观。
每周四上午，这个会议室都会被挤满，有熟悉的面孔，也有从各种途径慕名而来学习的陌生人。
会议室旁，则是成都书语日常办公地点，也是他们的书库所在地。高达4米，铺满一整面墙的落地书架上，存放着4.36万册儿童书籍，这些书籍日常在遍布成都的故事小屋、合作班级以及家庭故事会中流动。
“家长们已经意识到亲子阅读是需要技术的。”阿简回忆，最开始针对阅读陪伴人的培训，每期只有几个人参加，而近几年，场场都很抢手，名额很快都会被抢光。目前，已举行了433场，服务了6500余人。
越来越多的家长通过成都书语，开始认可并学习有关儿童阅读的理论知识。
王茵说，每一个希望把孩子培养成“自愿的、渴望的、有思想的阅读者”的成年人，自己首先要成为有“能力”的成年阅读者。
曹惠娟作为成都书语89号故事小屋创办人，在成都书语提供的各种资源中，不断自学儿童阅读相关理论并实践，更把自己培养成了有经验的故事人。她最高兴的是，今年已7岁的孩子，性格内向，不仅爱上了阅读，一开口读文章时，就声情并茂，“因为我平时就是这样给他读的”，前不久，还在某大型儿童阅读比赛中，“轻松获得了金奖”。
一位自己热爱阅读的初二年级教师，运用各种习得的阅读理论，对所在校三个班级引导进行了为期一年的整本书阅读实践后，并进行了反馈调查。“一年中，阅读6本以上课外书的占总人数近九成。”这位教师说：“通过数据，我们看到了学生在阅读上可喜的变化：阅读字数增加、阅读时间增加，阅读兴趣变浓，阅读习惯在培养，阅读领悟力提高，鉴赏、写作、表达等能力提升。”
近4年，当成都书语意识到要推广儿童阅读，核心在阅读陪伴人后，将主要对内的成年人培训开始向外开放，在机构各个平台及其他多种活动中，推广成人要提升阅读能力的理念。
近日，王茵以“如何打造儿童阅读环境？”“如何培养孩子的阅读兴趣？”等为主题，进行公益阅读推广讲座。
王茵在讲座中，大声朗读了法国作家提出的儿童阅读十大权利——不读书的权利、什么都可以读的权利……来此听讲座的家长们对此议论纷纷，有的引起了共鸣，有的感到震惊，有的则觉得醍醐灌顶……
“无论怎样，他们开始议论了，议论就会探索，这就是儿童阅读理论学习的开始。”王茵说。
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- 编辑：苏悦 2021-04-25
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