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如何看待小学生“无纸化”作业？
标签：亲子 | 来源：中国妇女报 | 作者：小尘
据媒体报道，石家庄市某小学家长反映，孩子每天要通过手机APP做作业。在智能手机高度普及的今天，让小学生使用APP做作业是大势所趋，还是弊大于利？
李女士（家长）：用手机做作业得不偿失 儿子刚上一年级，入学后不久，老师就让家长下载了一个手机APP，专门用来写作业，语文和数学都需要用手机来做，虽然都是选择题，但一道道做下来也差不多一个小时，周末需要的时间更长。手写的作业主要是练习拼音、写字，很快就能完成，反倒是手机上的作业要花的时间最多。
一个学期下来，孩子的视力有所下降，这与每天长时间用手机做作业有很大关系。我跟其他家长也沟通过，有几个孩子的视力也有不同程度的下降。而且，在手机上做题，孩子习惯了勾选答案，做作业的效果肯定会打折扣。另外，用手机做作业会让孩子更想玩手机，实在是得不偿失。我觉得，APP作业可以有，但是不要太多，一周留一次就好了。
@一泓清水（教师）：线上作业更生动 根据规定，目前沪上小学一二年级回家没有书面作业，但为了巩固课上所学，总需要有一个做作业的环节。所以改用APP布置作业，可以让学生在点点戳戳中完成对于课堂知识的复习，而且和传统的书面作业相比，线上作业的题目以图片、情景等形式出现，让数学学习变得更加生动。
线上作业的优势在于“大数据”：学生如果有题做错，系统会自动根据错题生成一道类似的易错题，让孩子巩固练习。通过线上作业包含的丰富题库题型和基于大数据的个性化方案，教师们针对不同学生自身的特点、兴趣度和状态，布置出不同的作业，做到因材施教。
杨颖晖（小学副校长）：线上作业方便老师掌握学生情况 线上作业形式的出现，使得老师可以更方便地了解学生对语文、英语等科目口头作业的掌握情况，以往老师以抽查的形式来检查，但课上时间非常有限，过去还会以磁带录音的方式，现在看来效率也比较低，如今学生上传音频，方便老师批改作业和了解班级整体情况，也能让学生掌握得更加牢固。
@清清河边草（教师）：培养孩子自我管理，规避线上作业“风险” 线上作业平台是第三方提供的软件，在老师布置的作业版块之外，自带一些游戏板块，以游戏的方式鼓励孩子刷题，并且进行个人和班级排名，有些孩子沉溺其中，引起家长的担忧。对此，我的建议是，希望家长培养孩子自我管理的能力，做完老师布置的作业，就关上iPad等电子设备。
同时，学校在选择线上软件时也要慎重，尽量选择那些功能相对简单，以家校联系、老师检查作业完成情况为主的软件。带有游戏功能的软件尽量规避，因为孩子对于电子设备的自控能力，还是有限的。
彭秀良（社会学者）：理性对待APP做作业这种形式 手机APP做作业的形式，会对小学生产生一些不利影响。首先，小学生需要通过使用纸和笔，来加深对所学知识的理解与运用，锻炼孩子们的书写及控制能力，手机操作很难收到同样的效果。我认为，手写作业更有助于学生理解和运用知识。其次，这种形式有可能加重小学生对手机使用的依赖，在学习与娱乐不可兼得的情况下，如何处理这对矛盾将会给小学生的心理造成较为沉重的负担。同时，也给家长造成经济上和时间分配上的负担。
袁立壮（河北师大教育学院副教授）：学校和家长应共同把握好这把“双刃剑” 电子产品和网络学习在小学教学中的出现，是科技进步的大势所趋。在一些家长的理解中，通常会把手机或平板电脑当作电子游戏的主体，但不可否认的是，它也是汲取知识营养的重要方式之一。这把“双刃剑”需要学校和家长共同把握好。
作为学校，在使用手机APP留作业时，应该严格控制好作业量，保证孩子们的视力等身心状况不受电子产品影响，客观地完成作业。而作为家长，也必须同时肩负起对子女的监管责任，监督孩子做作业的过程。因此，学校和家长两方面应该共同关注孩子的学习，一起努力陪伴孩子们快乐学习、健康成长。
（小尘整理）
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